作文单元的基本教学步骤和方法

作文 单元 的基本教学步骤和方法 七年级第一 、 二单元 G201712 六年级第二单元开始， 至七年级 第二单元 结束 ， 是 为期四个单元的作文学习 时间 。 这四 个单元的教学内容是这样安排的：单周是课文学习，双周是作文 学习 。 作文学习 结束后， 同学们总共会完成 16篇作文。这 16篇作文的体裁和内容各式各样，除了自己写 以外，还有一篇是要同学们一起写的；除了 用 中文 写 ，同学们还 有两次练习是 把英文故事 翻译成中文。 作文单元 的教学方法应该是把单双周的教学结合起来，利用单周的课文为双周的作文 教学铺路。老师在为单周教学备课的时候，也请预先熟悉一下下周的作文教学内容，并适 当地加到课文学习中。到了下一周作文教学时，老师只需稍加提醒，同学们就会回忆起上 一周所学的课文，这样既可以节省作文教学课的时间，又能增加同学们对所学课文的写作 技巧的印象。 在整个作文学习的四个单元里，每个单元的第一 至 第八周都安排了 20分钟的课堂打 字练习。打字练习的材料在网上的 六年级 教学园地 ，老师可以 点击 https:/goo.gl/VcGy7E 下 载后 Email给学生或学生家长，请他们存在电脑上。每个单元的第一 至 第八周，同学们 都 需要带电脑到学校。这项课堂 打字 练习的要求是请同学们根据 图片 随意用中文打 几句话。 以下是 上课步骤 ， 涵盖单双周， 请老师备课时参考。 一、段落 默写和 常用词 听写 （单、双周） 第 二周开始有针对前一周学习内容的复习测验，双周上课时，测验在蓝色练习本上， 内容是段落默写和常用词第一部分的听写；单周上课时，测验在黄色练习本上， 内容是 常 用词第二部分的听写。 测验之前，给同学们 5分钟的时间复习，一是让同学们安静下来， 二 是等等那些可能 迟到的同学。 关于默写课文，如果班上有同学实在有困难，本着以鼓励为主的目的，老师可以采用 一些折衷的办法让他们既能完成测验，又能达到学习的目的。例如：可以让他们在测验的 2 格子里隔一行写下一句话；还可以在家里先把特别难记的字按段落的排列顺序写在相应的 格子里等。这些没有办法的办法只能私下里跟这些同学的家长个别沟通，请家长配合，老 师不要在班上讲，以免其它有能力默写的同学也照办。 关于常用 字 词的听写，建议老师把 课本上的词汇顺序打乱，简单 易写 的词汇先听写 。 （双周） 测验结束后，在作文教学开始前，请帮助同学们复习 上周所学课文后的 常用 词第二部分， 请同学们注意正确的书写笔顺。 以下是单周课文教学的步骤 ： 二、 课文 学习 老师带着同学们一起首先把课文有声有色地朗读一遍 。读的时候，按照老师的备课计 划，在需要讲解的段落 处停下来，老师讲解加上同学们讨论，活跃的课堂气氛会让同学们 积极 参与 学习。老师解释的重点放在那些同学们不常见或可能不太理解的词汇上，另外还 要根据下一周的作文教学内容，请同学们注意这篇作文的 写作方法 。 三、词汇学习 词汇认读应是本课词汇教学的重点，因为大部分词汇都是常用词，对其意思的理解 并 不难。老师应根据课时安排，尽量让班上的同学反复认读， 争取做到全部的 生字词 都会认 读 。 词汇过关了，就可以朗读课文了。 四、课文朗读 朗读 课文对学习中文 非常有帮助，我们从一年级开始就鼓励老师带领学生在课堂上朗 读，现在仍然是。朗读 可以采取分组的形式：把同学们按不同的分法分成组，一组读一个 自然段，或者以句号（。）为转换点。这样的方式可以让同学们专心致志，不该自己读的 时候也要专心，不然就接不上了。 课文朗读的形式还可以这样： 1：在朗读前，可以先请同学们默读，静静地体会这篇作文传达给读者的信息； 2：请同学们朗读，不需要全班同学整齐地读，是自己大声读给自己听 ； 总之，请同学们把课文读熟。 3 五、语法和写作 不少语法点在之前的课本中出现过，但那时主要是为了增加同学们的中文语感，而现 在这个阶段的语法学习着重在使用上，让学生们不仅要真正明白每个语法现象，而且还要 会正确地使用。为此，在每周的作业里都有语法练习。 以下是 双 周 作 文教学的步骤 ： 二、 范文选读 请老师领着全班同学一起首先把范文 有声有色地朗读一遍，然后请同学们说说这篇文 章要告诉读者什么？作者是怎样把它传达给读者的？ 三 、《马老师谈作文 》 对话《马老师谈作文》的教学，可以交替采用以下办法，请老师参考。 方法一：把班上同学分成两组：一组是小丽，一组是亮亮； 如果班上男女生人数相当 的话，也可以男生是亮亮，女生是小丽； 老师自己当马老师。大家一起朗读对话。在遇到 重要内容的时候，老师停下来做讲解，请同学们做笔记； 方法二： 对话后的思考题，或者 老师 自己 针对这篇对话的重点而准备的问题， 可以 写 在黑板上或用 PPT展示给同学们，或者印成材料发给同学，请同学们自己默读或朗读对话， 边读边找答案。老师巡视课堂，随时检查和帮助同学。 然后，全班同学一起 针对问题 讨论。 四 、 当周 作文课堂准备 老师 解释完 这周要写的 作文 内容 及要求 后，把时间交给同学们，请他们在课堂上 ， 或 者一个人，或者 以 小组 形式， 讨论和准备将要写的作文 ，请同学们 把作文的写作大纲写在 黄色练习本上 。这是学生们的脑力激荡时间，老师 这时要 巡视课堂，随时给予指导。 关于作文字数，请学生们跟家长一起商量，根据个人的能力决定作文字数，最少 300 字。写好的作文请用电脑打印出来，下一周交给老师；老师批改后再请同学们根据老师批 语进行最后的修改； 以下步骤适用于单双周的教学： 六、常用字词复习： 每 一周 都有 常用词的 复习。常用词列在 单周课文的语法后面， 分 两周复习完。老师根 据当周常用词的难易程度适当带领同学们复习，有些易写错的字请提醒同学们注意。 单周作业的段落默写，每一次都要提醒同学们要默写的段落是哪一段，不要背错了。 4 七、作业 单周作业 ： (一 ) 抄写课文 段落 ，并提醒同学们下一周要默写 的段落 ， 请解释什么是 “ 默写 ” 。 有家长和同学常常会质疑，为什么要默写？因为除了增加语感外， 这 还是一个 brain exercise； (二 ) 填空：这道题非常简单，只要认真照着课文就能做好。这道题的目的是让学生 在家里再次认真阅读课文； (三 ) 请同学们做网上作业。 老师如果开设了网上教室而且学生都进入了，密码就不 需要了 。 (四 ) 造句 ： 请 老师 把 造句 的 词汇 在 课堂上 解释 清楚 ， 需要的话 ， 做一些 口头 练习 ； (五 ) 这是阅读理解题，要求同学们阅读 课后的阅读欣赏文章 ， 然后 回答问题。 阅读 理解回答问题的练习，同学们从学《西游记》 的时候 就一直在做，老师再提醒一下 同学们 ， 对不同的问题要用不同的方式回答 ； 双周作业 ： 根据老师的评语，修改上一篇作文； (一 ) 准备 听写 的 课文词汇 ； 课本 上 常用词复习的第二部分，准备下一周听写； (二 ) 准备 本周 的 作文 ； 八、打字练习（ 20分钟） 打字练习的 文件里 ，每周都有一张图片 。 请同学们根据每周的图片，展开想象力，天 马行空，在图片旁边打几句话。 在学生做打字练习的时候，老师要巡视课堂，随时帮助有 需要的同学。 这项练习完成后不必交给老师。 强烈建议老师 把打字 练习 放在 下课前 20分钟 做，并且一定要严格规定，在这 20分钟 以外的时间绝对不能在课堂上使用电脑。学生上课的时候手上一旦有了电脑，那么这个学 生在电脑上做什么老师完全控制不了，不但学生自己的注意力会大受影响，而且会影响到 没有 “ 玩 ” 电脑的学生。 九、与家长的沟通 作文学习 的第一单元开始的时候 ，请老师告知家 长作文学习的教学安排，还有每周作 业的形式，课堂电脑打字练习 需要的手提电脑 等等，请家长在家要继续帮助孩子。课外阅 5 读作业，虽然现在不再要求家长听孩子阅读并签字了，但是可能的话，还是请孩子读给家 长听，家长要认真聆听。孩子读完后， 家长 就阅读理解的题目 和孩子 讨论 讨论 。 关于作文：孩子们 初学中文写作，家长一定要帮忙。在孩子们写好初稿后，家长要逐 字逐句地帮助理顺，同时还要告诉孩子，为什么要这么改。 16篇作文，家长 每一篇 都这 样帮孩子的话，待作文学习结束的时候，孩子的中文一定会上一层楼。